ASESORIA SOBRE PLANIFICACION

ASESORÍA SECUNDARIA

 

ASESORÍA A SECUNDARIAS  ENERO 2013

 

 

 

Colegiado de la Secundaria Nuevo Milenio trabajando en colaboración con sus directivos.

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO SALVATIERRA

COORDINACIÓN ACADEMICA

AGENDA

"EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN"

ASESORÍA AL COLEGIADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

 NUEVO MILENIO                FECHA: 31 DE ENERO 2013                                  PARTICIPANTES: 11

TEMA	ACTIVIDAD	TIEMPO
BIENVENIDA Y ENCUADRE	Video: “Mafalda”	15 min
CONOCIMIENTOS PREVIOS	1. En plenaria, reflexionen sobre las siguientes preguntas y compartan sus respuestas con el resto del grupo. Desde mi función de profesor frente a grupo5, especialista de la USAER, asesor técnico pedagógico y/o director escolar:  ¿En qué medida me he apropiado del enfoque formativo de la evaluación?  ¿Qué tipo de cambios representa este enfoque en la forma de evaluar el desempeño de los alumnos?  ¿Conozco la Cartilla de Educación Básica?  ¿Cuáles son mis dudas o inquietudes sobre el enfoque y la cartilla?	45 min
NUESTRAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN	Observen las primeras 7 diapositivas de la presentación de PowerPoint que se incluye como apoyo al desarrollo de la sesión y coméntelas con sus compañeros de equipo.  Al terminar, busquen en el sobre de materiales para la sesión el Anexo 1. Lista de Cotejo para Docentes. De acuerdo con su práctica docente6, contesten individualmente a las afirmaciones que ahí se mencionan. Cabe señalar que esta lista no tiene la finalidad de evaluar individualmente a cada profesor, sino de identificar cuáles son las prácticas evaluativas que se realizan en su escuela, por lo que no es necesario que anote su nombre en el formato. Al terminar, reserven este documento para las actividades de cierre.	60 min
Cartilla de Educación Básica	De manera individual, revisen la Cartilla de Educación Básica e identifiquen los apartados que a su juicio, expresan los resultados de la evaluación formativa.  En plenaria, comenten con sus colegas cuáles apartados seleccionaron; argumenten las razones de dicha selección.  Observen de la diapositiva 8 a la 12 y verifiquen si su selección corresponde a lo que se señala en la información contenida en dichas diapositivas.	60 min
Ejemplo de Procedimiento	Realicen la lectura del Anexo 2. Ejemplo de procedimientos, y coméntenla con los integrantes de su equipo a partir de los siguientes cuestionamientos:    ¿Cómo logró la maestra Angélica determinar el nivel de desempeño y la calificación numérica que asignó a cada uno de sus alumnos?  ¿Qué opinan del procedimiento seguido por la profesora Angélica para evaluar a sus alumnos bajo un enfoque formativo?  ¿Qué recomendaciones harían a esta profesora para mejorar el procedimiento utilizado?  ¿Qué procedimiento seguirían ustedes?    En plenaria, compartan con sus colegas sus opiniones; elaboren una conclusión colectiva y regístrenla en un pliego de papel bond.	60 min

ASESORÍA A PREESCOLAR

ASESORÍA A PREESCOLAR

COLEGIADO DE EDUCADORAS


ASESORÍA A PREESCOLAR ENERO 2013

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO SALVATIERRA

COORDINACIÓN ACADEMICA

AGENDA

LA EXPERIMENTACIÓN EN EL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN  DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASESORÍA AL COLEGIADO DE ZONA  8 PREESCOLAR                                   FECHA: 17 enero 2013

PROPÓSITO :Analizar el Programa de Preescolar 2011  y la Guía para la educadora en relación al trabajo de experimentación con los alumnos de preescolar como un medio para acercarlos a la ciencia.
TEMA	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	PRODUCTOS	TIEMPO
BIENVENIDA	Video: “Los niños y la ciencia”	Betty	Comentarios	15 min
CONOCIMIENTOS PREVIOS	Comentarios a: ¿Cómo fue la intervención docente en los proyectos didácticos de español?	Betty	Logros, dificultades y productos obtenidos en los tres proyectos del primer bloque. Anexo 2	30 min
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011	Lectura del programa de español	Betty	Resumen con los cambios que presenta la asignatura de español	30 min
LIBRO DEL ALUMNO ESPAÑOL 2011	Conoce tu libro: Las secciones Lectura del primer proyecto del segundo bloque	Betty	Identificar las secciones que integran los proyectos y la metodología para leer y escribir. El anexo 3	50 min